Саратовский научно-медицинский ЖУРНАЛ

Физическое развитие подростков с нарушением слуха, обучающихся в образовательных учреждениях Московского региона

Резюме:

Цель: оценка физического развития обучающихся с нарушением слуха. Материал и методы. В исследование включен 121 обучающийся в учебных заведениях г. Москвы, 14-18 лет с ограниченными возможностям здоровья (57 девушек и 64 юноши). Применяли стандартную антропометрию и инструментарий для оценки длины и массы тела, индекса массы тела (по региональным нормативам и номограммам Дедова), мышечной силы кистей (динамометрия правой/левой руки с расчетом коэффициента асимметрии) и жизненной емкости легких (по возрастным нормативам). Результаты. Нормальное физическое развитие характерно менее чем для 50% обследованных, при этом более Уз имеют избыточную массу тела. У юношей чаще фиксируется избыточная масса тела (особенно в 14-18 лет-до 38%), у девушек-дефицит (до 33% в 15 лет). Наиболее выраженные колебания индекса массы тела, включая ожирение (12-13%), отмечены в сенситивном 15-летнем возрасте. Измерение мышечной силы кистей выявило отчетливое снижение показателей ниже среднего уровня у большинства обучающихся (58-69%) после 16 лет. Хотя нормальная асимметрия силы рук преобладала (50-100%), у значительной части (до 25% девушек, 12% юношей 15-18 лет) зафиксирована выраженная асимметрия. Показатели жизненной емкости легких преимущественно соответствовали уровню выше среднего (62-93%) во всех группах, кроме девушек 17-18 лет. Заключение. Выявлены значительные отклонения в физическом развитии обучающихся с нарушением слуха: избыточная масса и дефицит массы тела, а также отчетливое снижение мышечной силы кистей после 16 лет.

Литература:
1. Ильина E.P Социально-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ. Студенческий. 2020; 16-2(102):45-7.
2. Рахматуллина 3. Интеграция детей с ограниченными возможностями здоровья. Ватандаш. 2024;9(336): 122-8.
3. Елисеева Ф.Р, Середенко A.K. Здоровьесберегающие технологии на уроках с детьми с ограниченными возможностями здоровья. Проблемы педагогики. 2024;1(65):13-4.
4. Дубровина E.A. Принципы совершенствования образовательной среды для детей-инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья (обзор). Саратовский научно-медицинский журнал. 2022;18(3):452-8.
5. Литвинова И.В., Марченко А.А. Особенности физического развития детей, имеющих нарушения слуха. Гуманитарное и медико-биологическое образование: проблемы, перспективы, интеграция. Ставрополь, 22 октября 2021 г. Ставрополь: Ставропольский государственный медицинский университет, 2021; с. 100-5. EDN: WASADM.
6. Wang J, Liu M, Sung V, et al. Does inflammation mediate the association between obesity and hearing status in mid-childhood and mid-life? Int J Obes (Lond). 2022;46(6): 1188-95. DOI:10.1038/s41366-022-01080-9
7. Milcent K, Gassama M, Dufourg MN, et al. Child health screening program in French nursery schools: Results and related socioeconomic factors. Front Pediatr. 2023;11:1167539. DOI:10.3389/fped.2023.1167539
8. Cai X, Zhang H, Sun T, et al. Association between BMI and health-related physical fitness in adolescents with hearing impairment in China: A cross-sectional study. PeerJ. 2024;12:e17995.doi:10.7717/peerj.17995
9. Баранов A.A., Кучма В.P., Сухарева Л.М. и др. Универсальная оценка физического развития младших школьников: пособие для медицинских работников. М.: Научный центр здоровья детей Российской академии медицинских наук (НЦЗД РАМН), 2010; 34 с.
10. Кучма В.P., Сухарева Л.М., Рапопорт И.К. и др. Руководство по школьной медицине: Медицинское обеспечение детей в дошкольных, общеобразовательных учреждениях и учреждениях начального и среднего профессионального образования. М.: НЦЗД РАМН, 2012; 215 с.
11. Никитюк Д.Б., Попов В.И., Скоблина Н.А. и др. Нормативы для оценки физического развития детей и подростков Российской Федерации: в 2 ч. Ч. 2. М.: Научная книга, 2023; 446 с.
12. Никитюк Д.Б., Попов В.И., Милушкина О.Ю. и др. Нормативы для оценки физического развития детей и подростков Российской Федерации: в 2 ч. Ч. 1. М.: Научная книга, 2023; 430 с.
13. Дедов И.И., Бутрова С.А., Дзгоева Ф.Х. и др. Ожирение. Метаболический синдром. Сахарный диабет 2 типа. М.: Эндокринологический научный центр, 2000; 106 с.
14. Кучма В.P., Скоблина H.A., Милушкина О.Ю. и др. Физическое развитие детей и подростков Российской Федерации. Вып. VII. М.: Литтерра, 2019; 176 с.
15. Нурлыгаянов И.Н., Бруцкая K.A., Свиридова ТВ. и др. Методические рекомендации по созданию в образовательной организации здоровьесберегающих условий, способствующих психическому развитию и укреплению здоровья детей с ОВЗ и детей-инвалидов: методическое пособие для специалистов. М.: Институт коррекционной педагогики Российской академии образования, 2022; 71 с.
16. Мауленова Е.П. Образовательные потребности лиц с ОВЗ. Инновационные научные исследования. 2021 ;6-3(8):194-9. DOI:10.5281/zenodo.5529107
17. Мухина OH. Специфика организации образовательного процесса на занятиях по физической культуре для детей с ОВЗ. Известия АСОУ. 2019;(7):58-64.
18. Кудлова E.E., Зайцева H.B. Проблемы организации занятий физической культурой с обучающимися с ОВЗ: пути решения. Вестник Северо-Восточного государственного университета. 2023; (40): 37-41.
19. Huang J, Yang J, Haegele JA, et al. Feasibility and reliability of health-related physical fitness tests in children and adolescents with hearing impairment. Children (Basel). 2023;10(2):353. DOI:10.3390/children10020353
20. Степанова К.К., Пушкин С.А., Васильев В.А. Особенности развития силы в адаптивном физическом воспитании подростков с нарушением слуха, имеющих боли в области нижних конечностей. Вестник доказательной медицины. 2022;(1):30-1. EDN: RWIZUF

Прикрепленный файлРазмер
2025_03_322-328.pdf634.82 кб

Голосов пока нет